终于等到你！开学复课后的创客教育正有序进行

终于等到你！开学复课后的创客教育正有序进行：

  春风送暖，万物复苏。随着我们国家疫情的控制，学生们都已陆续重返阔别已久的校园，学校也逐渐恢复了往日的生机与活力。

  陈副校长在采访中讲道：为了做好本学期的防疫工作，我们学校格外的重视、精心谋划，根据省、市、区相关文件，并结合我校真实的情况，制定了一系列的相关制度。

  截止目前为止，成都市天府新区合江中学全体教师44名，全体学生423名，全部返岗到校，教学工作井然有序、一切正常。

  全面复课后的天府新区合江中学，除了按量保质的进行常规课程的教学外，也开始慢慢地恢复科创类课程的开展。

  学校的物理教师兼创客教师李超，因为从小热爱科技，所以在大学专业上选择了物理，在学校任职物理老师时，也主动申请担任科技辅导员一职。

  在他眼里，他对科技的热爱是支撑他一直走下去的不竭动力。他告诉我们：在热爱面前，不去计较、不去谈条件，自己最喜欢做那就去做。

  开学复课后，针对学校科创方面，李超老师认为学生首先要适应学校的生活，等疫情完全解除后，学校将组织学生开展一系列的科创活动。

  而疫情期间，学校创客教师进行线上教学，大家从一开始的不熟悉，到能较为熟练地与学生进行线上互动，对教师们而言也是一种学习与成长。

  开学后，学校又面临一个新的问题，就是线上和线下的衔接。所以学校也制定了线上线下教学的衔接计划和时间安排。

  李超老师除了担任学校的物理和科创课程的教学，同时也是张晓蓉名师工作室的成员教师之一。

  他表示：之所以加入这个工作室是因为能给他提供很多学习机会，让他接触到非常专业的培训。

  程同学在采访中讲道：“如果自己不存在充足的知识，就没有很好的方法在社会上立足，更没有很好的方法帮助别人。”

  邓文金同学告诉我们：“经历了这次疫情，我觉得我们更要努力学习，多创作一些对我们的祖国有帮助的东西，在科技方面做出贡献！”

  李超老师在采访中说：“我觉得不应该只教给孩子们一些书本上的知识，更重要的是能让他们学以致用，能够用自己所学到的科技知识来改变自身、改变社会，让他们可以为祖国贡献一份自己的力量。

  另外，也是想让他们通过我们的科创教育，能够懂得与人分享，养成一个健全的人格，享受幸福的人生。”

  熊老师认为：科创教育与以往的课堂教学是有一定区别的。在科创教育中，可能知识点涉及得并不多，但是会更注重学生的思维能力和动手的能力。所以作为一名创客教师，我感到很自豪！

  疫情期间，作为科学技术创新名师工作室成员的熊艳老师，自然也加入到了“STEM”项目式线上学习课程的录制之中，为孩子们带去了一个非常有意思的课程——“公道杯”。

  “公道杯”主要利用的是虹吸原理，虹吸是利用液面高度差的作用力现象，它的实质是因为液体压强和大气压强而产生。虹吸原理在古代及现代生活中都存在广泛的应用。

  熊艳老师说，经历了疫情后的自己，更加深刻地意识到了作为一名科创教师肩上的责任和义务。

  她说：“我们所能做的就是给孩子们为未来做一些准备，通过我们的科创教育，让孩子在科技竞争和挑战中，能打下一些基础，面向未来为国家做更多的贡献。”

  成都市天府新区新兴中学校长高贞富说道：“创新教育是一个国家、一个时代保持生命力的一颗种子。作为学校，有义务、也有这个责任培育学生的 创新精神。

  同时在疫情面前，我们准备开展更多的生命教育、爱国教育。我想这是作为一个教育者，作为一个教育单位，应该担负起的职责。